Science Year 5 : Seed Dispersal

Science Year 5 : Seed Dispersal
Begitu lama tak masuk entri-entri baru. Terlalu sibuk dengan pelbagai kerja. Ok...entri terbaru mengenai Apa Yang Aku Ajar...Science Year 5 yang bertajuk Seed Dispersal. Murid begitu teruja dengan pelbagai aktiviti yang aku buat. Dimulakan dengan tayangan video selama lebih kurang 9 minit sebagai induksi.
Selepas itu di sambung dengan pengisian mengenai penyebaran biji benih. Akhir sekali...murid menjalankan aktiviti membuat Helicopter Seed dengan kertas.

PELITA BULUH

Aktiviti Pengakap pada hari Ko-Ko Rabu lepas...teringat zaman aku budak-budak kat kampung dulu...nak pasang pelita...tapi tak mampu nak beli pelita...(tak ada duit). Pelita yang ada dalamrumahpun hanya cukup-cukup untuk menerangi dalam rumah...kalau aku ambil letak kat luar rumah....apa akan jadi dalam rumah...? Sah-sah aku kena pelangkung nanti....

Nak lihat album penuh....klik sini

Changing States Of Matter

Dah lama tak pos entri dalam blog ni. Kesibukan dan kemalasan tahap gaban yang melanda....

Entri kali ini saja nak share P&P yang telah aku jalankan dalam subjek Sains tahun 5 iaitu perubahan keadaan bahan (changing States Of Matter) yang mana dalam P&P kali ini murid akan menajalankan eksperimen untuk melihat perubahan keadaan bahan seperti pengewapan, kondensasi, peleburan dan pendidihan.

Dalam eksperimen ini murid diberi panduan untuk mengenal pasti perubahan-perubahan keadaan bahan yang berlaku seperti ;

1. pengewapan - perubahan di mana cecair menjadi gas
2. kondensasi - perubahan di mana gas menjadi cecair
3. pendidihan - proses pemanasan cecair
4. peleburan - perubahan di mana pepejal menjadi  cecair

Di akhir pembelajaran ini murid seharusnya dapat menjelaskan proses perubahan bahan yang berlaku semasa dan selepas eksperimen.

Seperti biasa...setiap P&P yang melibatkan aktiviti akan cepat meransang keinginan murid untuk mengetahui dengan lebih lanjut dan akan menjadikan P&P lebih bermakna dan menyeronokkan.

The Magic Of Yeast

THEME : Investigating Living Things

L.A : 1.0- MICROORGANISMS

L.O : 1.1- Understanding That Microorganism Is A Living

Thing

L.O/C : At The End Of The Lesson, Pupils Will Be Able To

1.1.2- State That Yeast Is An Example Of

Microorganism.

1.1.3- State That Microorganism Breathes.

1.1.4- State That Microorganism Grows.

STRATEGY :

Set Induction :

1. Ingredients to make bread.

ACTIVITY :

1. Pupils discuss that yeast is a fungi, an example of microorganism.

2. Discuss how to make dough.

3. Observation the dough after 20 minutes.

SUMMARIES :

Conclusion that yeast is an example of microorganism.

SPS :

Observing, Communication

This activity is part from several activities in PEKA year 5. Pupils seem shock and surprised when see the dough that mixed with yeast expand until overflow the saucer. After discussions ,pupils understand that this yeast is either from life microorganism. Each living thing will be growing ,so that the dough mixed with yeast would be expanding.

Strength and Stability - Knowing The Shapes

Pembelajaran kali ini adalah tajuk terakhir dalam Sains tahun 5 yang bertemakan penyiasatan tentang dunia teknologi. Dalam pembelajaran kali ini,murid akan belajar tentang kestabilan sesuatu binaan seperti bangunan,kenderaan mahupun alatan dalam rumah seperti kerusi,meja dan banyak lagi. Bagaimanapun, sebelum murid belajar dengan lebih jauh lagi, murid sepatutnya telah mengenali beberapa bentuk asas binaan seperti kon,kiub,kubod,silinder,piramid,sfera dan hemisfera. Sebenarnya,murid telahpun belajar tentang bentuk-bentuk binaan ini semasa mereka berada di tahap 1 lagi. Dalam Matematik dan Bahasa Inggeris juga telah diajar tentang bentuk-bentuk ini. Dalam Kemahiran Hidup tahun 4 juga ada menerangkan tentang bentuk-bentuk ini. Dan, seharusnya murid tidak boleh berkata 'tidak tahu' sekiranya di soal tentang rupa bentuk-bentuk tersebut.

Bagaimanapun...dalam pengajaran aku kali ini,aku menggunakan kaedah lihat,bina dan ingat di mana murid akan melihat bentuk-bentuk asas binaan. Kemudian, setiap kumpulan aku bekalkan dengan plastisin (tanah liat) untuk mereka bina kesemua bentuk-bentuk asas tersebut secara bekerjasama dalam kumpulan.

Selepas itu, murid-murid ini akan melabelkan setiap bentuk tersebut dengan nama bentuk yang betul supaya murid akan terus ingat.

Selepas itu, aku arahkan setiap kumpulan untuk membina satu binaan berkonsepkan sebuah bangunan yang cantik dan paling stabil dengan menggunakan bentuk-bentuk asas yang telah mereka bina tadi.

Semua murid akan bekerjasama dalam kumpulan masing-masing untuk membina bangunan yang cantik dan paling stabil. Dalam aktiviti ini, secara tidak langsung, saya telah menerapkan satu nilai murni iaitu bekerjasama dalam kumpulan dan saling bantu membantu. Dalam kemahiran proses Sains pula melibatkan proses komunikasi antara murid dan guru.

Antara hasil binaan yang telah mereka bina.

Moon Phases

Untuk tajuk kali ini...sekali lagi aku menggunakan simulasi dengan menggunakan peralatan seperti bola plastik sebagai Bulan dan lcd projektor sebagai Matahari. Simulasi ini adalah bertujuan untuk memberi gambaran dan keadaan sebenar bentuk bulan mengikut kedudukan bulan dilihat. Juga bagi memperbetulkan persepsi murid-murid bahawa bulan tidak hilang semasa berlaku fasa-fasa bulan.

Untuk melihat setiap fasa bulan ini, setiap orang orang murid mesti mengelilingi bola plastik (Bulan) mengikut 8 titik yang telah aku tandakan di atas lantai. 8 titik tersebut adalah kedudukan di mana murid akan melihat fasa-fasa bulan secara berurutan. Di akhir pembelajaran ini aku lihat murid-murid telah memahami bagaimana fasa-fasa bulan berlaku.Aku juga rasa puas hati kerana dapat menyampaikan sedikit ilmu ini dengan sempurna walaupun masih ada beberapa kekurangan dan gangguan.

Teknik Simulasi Putaran Bumi

Untuk pengajaran aku kali ini...Unit 11 yang berkaitan dengan Bulan,Bumi dan Matahari. Untuk pembelajaran yang pertama lebih menekankan pembelajaran mengenai putaran dan pergerakkan Bumi pada paksi dan orbitnya yang mana kesannya akan melibatkan perubahan pada panjang bayang-bayang pada waktu pagi,tengah hari dan petang juga melibatkan kejadian siang dan malam. Untuk memaksimumkan pemahaman murid aku dalam topik ini,aku hanya menjalankan satu simulasi tentang putaran Bumi pada paksinya yang mana kesannya menyebabkan panjang bayang-bayang berubah. Dengan tu,aku gunakan simulasi di mana glob sebagai bumi dan LCD Projektor sebagai cahaya Matahari dan juga lidi sebagai tiang. Selain itu,aku juga gunakan beberapa video yang aku muat turun dari laman Youtube sebagai bahan sokongan. Hasil pembelajaran dan latihan yang aku beri...aku lihat dari 30 orang murid,20 orang dapat menyatakan dengan betul arah putaran Bumi dan mengapa panjang bayang-bayang berubah. 10 orang lagi dapat menyatakan dengan betul salah satu dari soalan aku tadi. Bagi aku...bukannya susah nak bagi murid faham sesuatu konsep dalam sains ini,dengan syarat kita gunakan bahan maujud sebagai gambaran kepada objek dan kejadian sebenar.

Kelas Malam............

Hari ini (Selasa 18 Ogos 2009)...hari yang cukup meletihkan...selepas tamat sesi persekolahan jam 1.15 petang...sambung lagi dengan kelas tambahan tahun 6 selama 1 jam...(1.30ptg hingga 2.30ptg)....pastu sambung lagi kerja kat makmal komputer bersama dengan Faiz (juruteknik F17)...dah 2 hari internet kat sekolah tak berapa elok...sedar tak sedar....dah pukul 5 petang...pukul 8 malam nanti ada kelas tambahan tahun 5 pula sebagai persiapan untuk tahun hadapan...

Teknik terbaik untuk aku terangkan tentang pembentukan bayang-bayang dan perubahan saiz bayang-bayang...nasib kelas malam...senang nak tunjuk bayang-bayang.

Tamat kelas jam 10 malam....Wajah-wajah harapan 2010!

Changing States Of Matter

Eksperimen yang telah aku buat tentang perubahan keadaan bahan...

Perubahan bahan yang berlaku dalam eksperimen ini...cecair kepada gas...dan gas kepada cecair...lebih kepada simulasi kejadian hujan. Bukan main seronok murid-murid ni menjalankan eksperimen.

Hasil dari eksperimen ini murid-murid ini dapat memahami dan mengetahui bagaimana kejadian hujan berlaku. Dan yang penting, aku dapat mengubah persepsi mereka bahawa asap yang keluar dari permukaan air yang panas tu sebenarnya bukan asap...tetapi adalah wap air. Itulah yang di namakan pertukaran dari cecair kepada gas....puas hati aku!

Dalam sains...teori semata-mata tidak akan dapat mengubah persepsi awal kanak-kanak tanpa menunjukkan bukti-bukti yang kukuh. Dan inilah pentingnya eksperimen (amali)....murid akan membuat sendiri dan melihat sendiri hasil dari kajian mereka.